“減分”當(dāng)前，學(xué)校、學(xué)生、家長表示無壓力

　　記者就2014年的高考加分政策調(diào)整采訪了廣州一些中學(xué)負(fù)責(zé)人和高一學(xué)生、家長。多數(shù)受訪學(xué)校負(fù)責(zé)人認(rèn)為清理加分體現(xiàn)了教育的公平性，但也有名校負(fù)責(zé)人質(zhì)疑，在目前考試手段過于單一的背景下，應(yīng)該有更多政策鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣特長，減少合理加分不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。兩年后加分政策調(diào)整，最直接影響的就是現(xiàn)正上高一的學(xué)生，而大部分受訪學(xué)生和家長認(rèn)為，加分政策調(diào)整不會(huì)對(duì)高考造成太大影響，不過也有少數(shù)學(xué)生和家長擔(dān)心，加分政策“收緊”，特長生會(huì)因此吃虧。

　　中學(xué)

　　一刀切，是否真的公平？

　　采訪中，多數(shù)受訪學(xué)校負(fù)責(zé)人認(rèn)同收緊加分政策，其體現(xiàn)了高考選拔的公平性，也讓學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長時(shí)摒棄功利性。不過也有聲音認(rèn)為，大幅收窄至5~10分的加分，加了等于沒加，還不利于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣特長。

　　贊同

　　淡化功利性，高考更公平

　　廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委副書記姚訓(xùn)琪在接受記者采訪時(shí)表示，一早就預(yù)料到高考加分政策的調(diào)整，“之前教育行政部門在各種會(huì)議上都‘放風(fēng)’將出臺(tái)類似規(guī)定，我們?cè)缇陀兴鶞?zhǔn)備了?！彼J(rèn)為，這是教育部門注重高考選拔公平性的一個(gè)表現(xiàn)。另一方面，他認(rèn)為學(xué)生發(fā)展興趣特長不應(yīng)該著眼于高考加分這一目的，“這樣的政策，對(duì)于基礎(chǔ)教育高中階段的素質(zhì)教育應(yīng)該說會(huì)更有好處，讓他們發(fā)展興趣特長是著眼于以后自己的成長，而非升學(xué)高考，不要這么功利。”

　　華南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長吳穎民也認(rèn)為，對(duì)加分政策做一個(gè)清理是有必要的，因過去加分確實(shí)過濫過多，應(yīng)適當(dāng)減少一些加分項(xiàng)目。

　　質(zhì)疑

　　加了等于沒加，還抹殺個(gè)性

　　不過，吳穎民也坦言，雖然清理加分是有必要的，“但現(xiàn)在清理后只剩下這么一點(diǎn)分，本科只加5分的價(jià)值不大，多做一兩道題就能拿回來，等于沒加。老實(shí)說，這個(gè)政策有跟沒有差不多，對(duì)學(xué)生沒有太大激勵(lì)作用?！?/p>

　　雖然吳穎民認(rèn)為新加分政策是基于促進(jìn)教育更公平這個(gè)考慮，但從人才培養(yǎng)角度來看，中國教育確實(shí)太缺乏個(gè)性，學(xué)生缺少特長、學(xué)校缺少特色是普遍現(xiàn)象?！拔覀兪欠駪?yīng)該有更多政策去鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長？從遠(yuǎn)一點(diǎn)講，中國教育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生更全面更有個(gè)性地發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生都是對(duì)付考試，和考試無關(guān)的興趣愛好也不多，如果再減少激勵(lì)政策，那發(fā)展興趣愛好的學(xué)生是否會(huì)更少呢？”

　　吳穎民指出，現(xiàn)行教育體系對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段過于單一，評(píng)價(jià)制度過于刻板。“要有多樣化人才，就要有多把評(píng)判的‘尺子’。‘一刀切’以考試評(píng)價(jià)人才，看上去很公平，但在培養(yǎng)多樣性人才上、特別是鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性特長上是否有利，就值得大家思考，需要通過時(shí)間去檢驗(yàn)?！?/p>

　　應(yīng)對(duì)方法

　　不會(huì)縮減特長培訓(xùn)

　　兩年后高考加分政策的調(diào)整，會(huì)否給中學(xué)尤其是名校造成很大影響，他們又將如何應(yīng)對(duì)？

　　記者了解到，以2011年為例，在“具有其他加分資格”的名單里，廣東有130名和24名考生分別因在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽省賽區(qū)獲一等獎(jiǎng)和在中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽全國決賽獲獎(jiǎng)而獲得高考加分獎(jiǎng)勵(lì)。華附中學(xué)當(dāng)年穩(wěn)居“奧數(shù)加分”的冠亞軍，其校長吳穎民透露，去年高三級(jí)全級(jí)約450名學(xué)生中，超過100人獲得高考加分。但吳穎民也表示，學(xué)校不會(huì)特意就新的加分政策作出改變，更不會(huì)因此縮減興趣特長班，“我們辦學(xué)不是追求高考加分，加分不是努力學(xué)習(xí)的目的，不能加分照樣要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長。”

　　至于興趣特長班的規(guī)模是否要改變，吳穎民認(rèn)為這要看學(xué)生，“我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長，并非因?yàn)榭杉臃?。校?nèi)各種社團(tuán)興趣班和選修課仍是開展得如火如荼，學(xué)生們不是為了高考加分而在這方面投入時(shí)間精力。未來對(duì)于校內(nèi)各種選修課和興趣班，我們同樣會(huì)大力推廣。”

　　對(duì)此姚訓(xùn)琪表達(dá)了同樣的看法，“這幾年培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長不是沖著高考加分，所以不需要改變培養(yǎng)模式。最重要是告訴學(xué)生，有愛好特長是好事，不要因?yàn)楦呖既∠臃志头艞?，?yīng)該從未來發(fā)展來看，有一技之長對(duì)他們有好處?！彼?，他告訴記者，該校對(duì)學(xué)生的奧賽、科技、體育的培訓(xùn)也沒必要改變。

　　“這樣的政策，對(duì)于基礎(chǔ)教育高中階段的素質(zhì)教育應(yīng)該說會(huì)更有好處，讓他們發(fā)展興趣特長是著眼于以后自己的成長，而非升學(xué)高考，不要這么功利。”

　　廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委副書記姚訓(xùn)琪

　　“要有多樣化人才，就要有多把評(píng)判的‘尺子’。‘一刀切’以考試評(píng)價(jià)人才，看上去很公平，但在培養(yǎng)多樣性人才上、特別是鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性特長上是否有利，就值得大家思考，需要通過時(shí)間去檢驗(yàn)?！?/p>

　　華南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長吳穎民

　　“如果奧數(shù)競賽可以加分，我會(huì)讓孩子去參加培訓(xùn)班，畢竟高考競爭大，一分壓死很多人 的。何況分?jǐn)?shù)不會(huì)嫌少的?！?/p>

　　廣州市培正中學(xué)高一學(xué)生家長李女士

　　“有實(shí)力的在高考中還是能考好，沒實(shí)力加分也沒用。對(duì)我來說，沒有必要參加什么奧數(shù)班，只要做好該做的功課就可以了，不要給自己太大壓力?！?/p>

　　廣雅中學(xué)高一學(xué)生小楊

　　提出建議

　　堅(jiān)持改革自主招生

　　受訪的中學(xué)負(fù)責(zé)人還提出一個(gè)意見，就是鼓勵(lì)學(xué)生參加高校自主招生選拔?！白灾髡猩母母镆欢ㄒ獔?jiān)定不移地往前走，不能停滯，不能因?yàn)槊耖g對(duì)此有議論就放慢腳步，就走回頭路?！眳欠f民介紹，以華附為例，去年高三級(jí)全級(jí)450人左右，約有300人參加自主招生，今年高三參加自主招生的人數(shù)比例亦是相當(dāng)。“我們非常主張學(xué)生參加自主招生選拔，這樣才能全面地去評(píng)價(jià)和考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。高考是單考紙筆考試，無法全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，這種評(píng)價(jià)工具是單一的?！?/p>

　　高一學(xué)生和家長

　　該干嘛干嘛也擔(dān)心吃虧

　　對(duì)于2014年高考加分政策調(diào)整，現(xiàn)在正上高一的學(xué)生們是最為關(guān)注這一熱點(diǎn)的學(xué)生群體。大部分受訪學(xué)生和家長則認(rèn)為，加分政策的調(diào)整不會(huì)對(duì)參加高考造成太大影響，不管加分政策怎樣調(diào)整，也要如常應(yīng)對(duì)高考，同時(shí)也會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的興趣特長。不過，也有少數(shù)學(xué)生和家長擔(dān)心在這種情況下，特長生會(huì)吃虧。

　　廣雅中學(xué)、成績?cè)诎嗌咸幱谥猩嫌蔚母咭粚W(xué)生小楊表示，對(duì)于高考加分政策的調(diào)整自己并無所謂，“有實(shí)力的在高考中還是能考好，沒實(shí)力加分也沒用。對(duì)我來說，沒有必要參加什么奧數(shù)班，只要做好該做的功課就可以了，不要給自己太大壓力。”

　　同為廣雅高一學(xué)生的鄧同學(xué)長期參加奧數(shù)班，不過在獲悉加分政策調(diào)整的消息后，他還是頗為平靜，“上奧數(shù)班是出于個(gè)人興趣，為了鍛煉思維，不是為了高考加分?！彼€表示，不會(huì)因?yàn)榧臃终叩母淖兌Ｖ箤W(xué)習(xí)奧數(shù)。同樣將于2014年參加高考的廣大附中的陳同學(xué)則認(rèn)為，“加分跟考試本身好像沒什么關(guān)系，我關(guān)心的是試題?！彼绱诵ρ缘?。

　　而廣州市第七中學(xué)高一學(xué)生家長莊先生也認(rèn)為，“特長與分?jǐn)?shù)掛鉤，太功利了。在素質(zhì)教育里，學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，應(yīng)該大力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣特長，不能讓他們?yōu)榱思臃侄鴮W(xué)習(xí)。”而他的兒子正是無線電“發(fā)燒友”，“即使取消‘三模’、‘三電’加分，我也會(huì)讓孩子繼續(xù)玩下去，因?yàn)檫@是他的興趣?！?/p>

　　不過，廣州市培正中學(xué)高一學(xué)生家長李女士坦承，“如果奧數(shù)競賽可以加分，我會(huì)讓孩子去參加培訓(xùn)班，畢竟高考競爭大，一分壓死很多人 的。何況分?jǐn)?shù)不會(huì)嫌少的?！?/p>

　　而廣雅中學(xué)高一學(xué)生小荻也認(rèn)為，新的加分政策對(duì)部分有特長的學(xué)生來說不公平，畢竟有些人的其他科目比較薄弱，取消了這么多加分項(xiàng)目，特長生還是會(huì)吃虧的。她還表示，“加分，作為一種附加值，可以體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)”。